素质教育一贯是我国教育体系发展的重点，而近年来随着我国经济水平和科学技术能力的提升，党和国家不断强调，在各级各类教育之中都应全面贯彻素质教育方针，在此背景之下，高校舞蹈教育也迎来了蓬勃的发展阶段，高校舞蹈教学质量得到了提升，教师队伍不断扩大，但在高校舞蹈教育发展过程之中，仍然存在着一些问题，这些问题需要教育部门、高校教师和学生共同挖掘深层原因，进行反省改进，以求高校舞蹈教育迎来更加全面、先进的发展。
素质教育具体指的是以全面提高人的基本素质为根本目的，在教育过程之中，充分尊重人的主体性和主动性，将人的性格作为教育基础，对人的潜能进行开发，养成人的健全个性的教育模式。社会想要发展，那就必须贯彻素质教育方针，让每个人都有能力正确面对社会需要和自我价值实现之间的关系。在教育教学之中加入素质教育，就意味着对学生创造性能力、自学能力、思想政治意识、正确世界观、正确人生观、终身学习意识、审美观念的培养。在对素质教育的基本概念进行了解之后，就需要深入挖掘现今高校舞蹈教育教学改革中存在的现实阻碍。
现如今的高校舞蹈教育主要存在以下几个问题：
首先就是学生的个人素质基础参差不齐。高校素质教育要求教师重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，培养出全面、符合社会需求的高素质人才。而当前高校中的许多舞蹈专业学生往往是从小开始进行舞蹈专业学习，对于一些基础文化知识的学习有所缺乏，学生所学习的舞蹈，也大多数是以应考为主要目的，鲜少有学生在艺术创作方面有较高能力。学生的思想道德素质能力、个性发展等方面能力的缺失，导致高校舞蹈教育教学改革存在阻碍。高校想要对舞蹈教育教学进行改革，就必须根据舞蹈专业学生的多方面实际能力进行教学改革设计规划，这样才能够使得素质教育能够惠及每个学生，提升每个学生的全方位素养能力。
其次是高校的重视度不够，现今很多高校对舞蹈教育教学仍然存在误区，对舞蹈专业学生未来的就业创业没有信心，也没有规划，这使得高校会更加看重其他专业教学，而忽视了艺术类专业教学改革。高校在教学改革中的忽视，会导致舞蹈教育教学过程中，专业发展资金、教学资源、师资力量存在一定的不足，无法支撑舞蹈教育教学贴合教育部素质教育要求进行全方位的改革。
最后是高校舞蹈教育教学的授课方式较为有限。许多高校聘请的舞蹈教师是行业资深教师，但这些教师在舞蹈创新方面的思路有限，其舞蹈观念也不能与时俱进同时，很多舞蹈教师在讲授课程内容的过程之中，也依然维持着传统的师徒理念，教师的主观意识较强，导致学生在教学过程之中没有自主权，只能按照老师的要求循规蹈矩，学生在这样长期的教学之中，不仅学习过程会变得无聊、枯燥，并且缺失了对舞蹈的创新观念，没有自主创新意识。在舞蹈教育教学过程中，学生的求学提升之路本来就比较艰苦，而在这种教学氛围之下，只会让学生的心理感到压抑，积极的学习状态得不到鼓励，容易产生懈怠的情况，这非常不利于教学效果的提升。
舞蹈作为一种重要的艺术表现形式，对人的思想观念有着很强的教育功能，同时，人的思想观念的进步可以促使舞蹈的蓬勃创新发展，可以说素质教育和舞蹈教育是一种相辅相成的关系。在素质教育目标的引领之下开展舞蹈教学改革，对学生的创造力培养、自主学习能力提升、审美观念进步、教学成果提高都有着重要作用。
人的创造力是一切发展的基础，无论是哪一门学科，对学生创造力的培养都是至关重要的。在舞蹈教育教学当中，有创造力的学生，能够在舞蹈学习之中发掘舞蹈灵感，进而利用自己的兴趣进行自主地创作，让学习到的舞蹈知识真正融入实践之中。质教育在舞蹈教育教学改革中的加入，让舞蹈专业的教学不再是仅仅向经典舞蹈的学习复制，而是利用现代的眼光和先进的方式对经典进行解构，演绎出属于当今年轻人的艺术，这样的艺术形式才能够对社会发展有所意义。
在素质教育要求下进行舞蹈教育教学改革，可以充分提升学生的自学能力。素质教育要求学生在高校内的专业学习更加贴合社会发展需求，学校之中仅仅依靠教师在课堂上讲授的知识，并不足以让学生在社会上立足，学生想要让自己在大学阶段能够掌握足够的职业能力，就必须在课堂知识的基础之上，不断学习新的知识，进行自我管理，提高自己的文化素养。
舞蹈是一种具有美感的艺术形式，而艺术在不同时期、不同地区都有着不一样的表现形式。在素质教育要求下，教师需要在课堂上向学生展现更多样化的教学资料，可以让学生接触到课程以外更多的艺术形式，学生可以通过对不同艺术形式表达开阔自己的视野，并且在对艺术有了更加充分的了解后，学生能够不断促进自己审美能力的提高，并将不同的艺术表现形式融入自己的舞蹈之中，让舞蹈充满生机与活力。
利用素质教育对高校舞蹈教育教学进行改革，可以充分提升专业教学成果。如果高校教师一直使用传统的教学方式传授知识，那么学生在课堂上收获的知识都会是一样的。教师需要用素质教育理念来丰富课堂知识，让教学方式更加多元化、多样化，这样不仅能够调动学生的积极性，还能促使教师不断调整与改进课程内容，提升教学质量。
正是由于素质教育对高校舞蹈教育教学有着如此重要性，所以我国教育部门、高校和教师都应该不断加强素质教育的宣传力度，提升对高校舞蹈专业的重视程度，使用更加创新多样化的教学方式，用鼓励的方式督促学生不断加强自己的舞蹈能力，让素质教育与舞蹈教学相互促进，不断提升。
自从我国党和政府提出加大素质教育发展力度后，教育部门就在不断宣传素质教育优势，促进各级学校提高对素质教育的重视程度。近年来宣传效果非常显著，并且在各级学校的配合之下，已经取得了良好的成效，更加丰富了我国教育体系的完善。接下来，相关政府部门应该继续加强素质教育宣传力度，让各个学校不仅仅要学习素质教育模式，更是要督促各个学校将素质教育落实到位，根据学生、专业的不同特点，因地制宜做出以素质教育为目标的教育改革。在宣传过程之中，还应该加强面向家长与学生的宣传，让学生和家长了解素质教育的优势，家校共同促进素质教育顺利落实。
想要让素质教育更加完善，让舞蹈教育教学有成效，高校应该加强对舞蹈专业的重视程度，在舞蹈教学改革中引入素质教育理念，以素质教育作为教育改革基础，让两者相辅相成，形成良性循环。高校不仅应该在教育理念上进行重视，还应该在财政上加大对舞蹈教育的投入，引入丰富多彩的教学活动，解决学生学习成本高问题，改良舞蹈专业学生的学习氛围。高校在教学规划之中，不应将艺术类专业与非艺术类专业进行区别对待，应该对两者平等对待，给舞蹈专业教学配置更多的基础设施器材。现今随着艺术市场的扩大和发展，舞蹈舞台也随着科技的发展，与以往传统的舞台有了很多不同，为了能够让学生在高校学习阶段就能够接触新兴的舞台技术，提高职业竞争力，高校应该要随着技术的发展，给舞蹈专业配备先进的教学设备，让学生在先进、多样化的教学环境之中不断提升舞蹈水平。高校还应该在师资方面加大投入，不仅要加大教师队伍，还应该提高教师团队质量，给教师安排教学培训、参观等教研活动，对教师的专业能力和教学修养进行提升，让优秀的教师培育出优秀的人才。
对于教师来说，应该在教学理念、教学方式和教学内容方面，站在素质教育的角度对舞蹈教学进行改革。在素质教育之中，教师需要摒弃传统的单向知识传授者形象，而应转变为一位鼓励者、帮助者、沟通者、促进者和咨询者，以平等的视角向学生传授知识。在现代化的舞蹈教育中，教师不应该在教学中占据绝对的主体位置，而应该鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在舞蹈方面大胆尝试、大胆创新。教师还应该对教学内容进行扩充，不应只给学生展示舞蹈方面的教学素材，还应该收集一些具有中国特色的、具有不同美感的艺术作品，在课堂或课后分享给学生，提供给学生灵感素材，让教学变得更加生动有趣。在教学方式上，教师还可以大胆尝试多种方式，比如在线上进行先导课程，将线上线下教学进行结合，提高课程效率，或是尝试翻转课堂，让学生与教师的位置进行转换，鼓励学生分享自己的学习技巧。在多种教学方式的尝试下，学生能够收获更加丰富的教学体验，教师可以寻找到更适合学生的授课方式，提高教学质量。
舞蹈教育教学改革是当前社会发展背景下舞蹈专业发展的必经之路。素质教育的引入对舞蹈专业有着诸多优势，舞蹈教育教学改革，应该以素质教育作为基础，不断向着更加科学有效的方向进步。相关部门应该不断加强素质教育的宣传，高校要提高对舞蹈专业的重视程度，教师需要对教学理念、教学内容与教学方式进行改进，通过多方手段，高校舞蹈专业能够教育出更加具有创造力、专业水平高、热爱舞蹈的高素质人才。
作者：李娟，南昌理工学院。本文系高校舞蹈课程思政教学建设与改革研究——以《中国民族民间舞》课程为例，南昌理工学院2023年校级教改课题。
